id: 36801
Назва: Особистісний розвиток за доби Інтернету: освітні виклики і перспективи
Автори: Макаров З., Білоус О.
Ключові слова: інформаційна доба, адикція, гнучкі вміння, інтернет, особистісно орієнтована освіта, гіпертекст
Дата публікації: 2024-08-05 09:23:18
Останні зміни: 2024-08-05 09:23:18
Рік видання: 2024
Аннотація: Розхоже визначення людини як принципово вільної істоти передбачає обтяжливий обов’язок її постійного формування на родовому рівні і самореалізації – на індивідуальному рівні. Проте кожна історична доба виявляє нові обставини виконання та обґрунтування цього обов’язку, диктовані іншим типом цивілізації та антропологічними тенденціями в ньому. Цілком можливо, що свідомість сучасної молоді перебуває під визначальним стихійним або організованим впливом інформаційних технологій, що відтак потребують досліджень засобами не лише статистичного й функціонального аналізу соціальних наслідків та перспектив, а й філософської рефлексії, психологічного аналізу, педагогічного експерименту. У даній статті переслідується мета експлікації альтернативних шляхів засвоєння молодим поколінням початку ХХІ століття комунікативних, пізнавальних та світоглядних можливостей, що несуть із собою сучасні інформаційні технології. На матеріалі психології пізнання, соціології інтернет-навігації та новітніх засобів загальної освіти проводиться феноменологічний аналіз основних ознак віртуалізації повсякденної свідомості, встановлюється її антропологічна перспектива, оцінюється її сумісність з існуючою дидактикою та окреслюються засоби її філософської концептуалізації. В результаті проведеного дослідження виявляються і теоретично обґрунтовуються ознаки позитивного та негативного впливу інформаційних технологій на людську природу та теперішнє молоде покоління, зокрема. Оцінюються підстави та межі ефективності традиційних психотерапевтичних напрямів подолання адиктивної поведінки і особистісних новоутворень на тлі новітніх антропологічних феноменів інформаційної доби – ризоматичного мислення, симбіозу прагматизму і гедонізму в особистісній спрямованості молоді, тимчасової та позасоціальної особистісної ідентифікації, переважання «негативної» свободи, актуалізації надпредметних особистісних навичок (soft skills). На основі розглянутих емпіричних досліджень вікової та педагогічної психології виокремлюються перспективні напрями розв’язання проблеми інтернет-залежності за рахунок виявлення новітніх педагогічних форм та засобів розвитку та самореалізації особистості – гіпертекстових технологій добору, співавторства і систематизації навчальної інформації. Результати дослідження можуть слугувати моделлю взаємодії дидактичних розробок інформатизації сучасної освіти і спеціалізованих психологічних досліджень особистісної структури інтернет-залежності та бути використані в організації освітнього процесу у загальноосвітній та вищій школі за інформаційної доби.
URI: http://vsau.vin.ua/repository/getfile.php/36801.pdf
Тип виданя: Статті у наукових фахових виданнях України (Copernicus та інші)
Видавництво: Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. 2024. Т. 2. Вип. 75. С. 258-267. DOI https://doi.org/10.24919/2308-4863/75-2-41
Розташовується в колекціях :
Ким внесений: Адміністратор
Файл : 36801.pdf Розмір : 1088811 байт Формат : Adobe PDF Доступ : Загально доступний
| |
|
|
